En este enlace podrá ver pelicula CRONICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA, sin embargo para la evaluación es mejor la lectura completa del libro.

CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA

Aprediados estudiantes en este enlace podrán acceder a un simulacro de la evaluación sobre la novela Crónica de una muerte anunciada.

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 8C

Estudiantes grado 8c en este ENLACE encontrarán el cuento La Mata de Tomás Carrasquilla.

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 8C

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PAMPLONA LENGUA CASTELLANA PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 8A DOCENTE: MARÍA TERESA MENDOZA 1. Lea el cuento de Tomás Carrasquilla “La Mata” y realice el siguiente ejercicio a. Elabore un análisis “espina de pescado, de la siguiente manera: Personajes: Siendo algo, pensando algo, deseando algo, estando en alguna parte, logrando algo. b. Escriba al biografía del autor y el movimiento literario al cual pertenece. 2. Lea la poesía “La Luna” y realice el siguiente ejercicio: a. Determine las secuencias narrativas b. Elabore un enunciado corto que explique cada secuencia c. Elabore un dibujo para cada una de las secuencias anteriores d. Organice el trabajo en forma de álbum, con portada, introducción, la biografía del autor, el contenido del trabajo, las conclusiones y la bibliografía. 1. Traslade las siguientes oraciones a la voz pasiva a. El proceso de paz alegrará al pueblo colombiano b. El padre destituyó al amigo de su hijo c. La guerra arruinó a mucha gente d. Ulises, el astuto griego, venció a Polifemo e. El jurado entregó un trofeo al mejor escritor f. Gustavo compró un anillo g. Los estudiantes no vieron la película “La invención deHugo” h. El tribunal Internacional de la Haya favoreció a Nicaragua con su veredicto i. Miguel de Cervantes Saavedra escribió El Quijote j. El neurocirujano realiza una exitosa operación de corazón abierto. 2. Transcriba un párrafo de 10 renglones, subraye en este mínimo 5 oraciones que contengan un adverbio y determine la clase a la cual pertenece cada uno de estos 3. Escriba 5 reglas de ortografía con 10 ejemplos para cada una de ellos. NOTA: ELABORE SU TRABAJO A MANO, CON LAPICERO, EN HOJAS DE EXAMEN, EXCEPTO EL SEGUNDO PUNTO , YA QUE ESTE DEBE IR ORGANIZADO COMO UN INFORME ESCRITO EN FORMATO DE ALBUM POR CONTENER ILUSTRACIONES. ENTREGUELO EN LA FECHA ESTIPULADA POR EL PROFESOR. FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE ____________________________ FIRMA DEL DOCENTE ___________________________

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 9A

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PAMPLONA LENGUA CASTELLANA PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 9A DOCENTE: MARÍA TERESA MENDOZA 1. Consulte en el libro “Martín Fierro” de José Hernández, la parte de los “Consejos de Martín Fierro a sus hijos”, seleccione doce (12) estrofas, transcríbalas cuidadosamente y realice el siguiente ejercicio a. Explique su significado b. Escríbala en adaptándola al castellano actual c. Cree una frase en la que se resuma el significado de esta d. Elabore un dibujo que ilustre el consejo que lleva la estrofa. e. Organice el trabajo en forma de álbum, con portada, introducción, la biografía del autor, el contenido del trabajo, las conclusiones y la bibliografía. 2. Lea el cuento de Horacio Quiroga “ La gallina degollada” y elabore un análisis “espina de pescado, de la siguiente manera: Personajes Siendo algo, pensando algo, deseando algo, estando en alguna parte, logrando algo. Escriba al biografía del autor y el movimiento literario al cual pertenece. 3. Traslade las siguientes oraciones a la voz pasiva a. El proceso de paz alegrará al pueblo colombiano b. El padre destituyó al amigo de su hijo c. La guerra arruinó a mucha gente d. Ulises, el astuto griego, venció a Polifemo e. El jurado entregó un trofeo al mejor escritor f. Gustavo compró un anillo g. Los estudiantes no vieron la película “La invención deHugo” h. El tribunal Internacional de la Haya favoreció a Nicaragua con su veredicto i. Miguel de Cervantes Saavedra escribió El Quijote j. El neurocirujano realiza una exitosa operación de corazón abierto. 4. Transcriba un párrafo de 10 renglones, subraye en este mínimo 5 oraciones que contengan un adverbio y determine la clase a la cual pertenece cada uno de estos 5. Escriba 5 reglas de ortografía con 10 ejemplos para cada una de ellos. NOTA: ELABORE SU TRABAJO A MANO, CON LAPICERO, EN HOJAS DE EXAMEN, EXCEPTO EL PRIMER PUNTO , YA QUE ESTE DEBE IR ORGANIZADO COMO UN INFORME ESCRITO EN FORMATO DE ALBUM POR CONTENER ILUSTRACIONES. ENTREGUELO EN LA FECHA ESTIPULADA POR EL PROFESOR. FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ________________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE ____________________________ FIRMA DEL DOCENTE ___________________________

PLAN DE MEJORAMIENTO

ESTUDIANTES DEL GRADO 9A Para el plan de mejariento del tercer periodo deben consutar algunos textos. En este ENLACE encontrarán lo relacionado con el libro Martín Fierro

PARA IR FINALIZANDO EL PERIODO

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 8C Y 9A: SE ACERCA LA FINALIZACIÓN DEL PERIODO. PARA ELLO SE ADELANTARAN ALGUNOS TEMAS QUE FALTAN Y UDS CUMPLIRAN CON LA PRESENTACIÓN DEL ALBUM PROGRAMADO. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL ÁLBUM SOBRE EL ROMANTICISMO Y EL MODERNISMO. De acuerdo con la programación del tercer periodo se realizará un álbum sobre el Romanticismo y el Modernismo, dos importantes corrientes literarias. Su elaboración se hará bajo las siguiente pautas: 1. Se buscan la definición y las características de cada uno de los movimientos. 2. Se escogen 4 autores, y se realiza una ficha de cada uno con los datos más importantes: nacionalidad, siglo al cual pertenecen, característica principal de su obra y un dato anecdótico. 3. Se busca una poesía o un fragmento de un texto (15 renglones), se transcribe y se hace un dibujo alusivo al tema del texto. 4. Se elije uno de los autores anteriores, el que más le haya gustado y se hace una ficha con las siguientes observaciones: Autor, obra, opinión sobre la obra y 5 razones por las cuales lo escogió como el que más le gusta y le llama la atención . 5. Escriba una conclusión sobre todo su trabajo. 6. Finalmente agregue la bibliografía o webgrafía o sea las fuentes de consulta. 7. Dé a su álbum un carácter personal en donde exprese parte de su modo de ser, de ver y vivir la vida. ( No lo haga en hojas de cuaderno).

Página del Cuento

Estudiantes de los grados 8C y 9A, en este ENLACE encontrarán el cuento Vecinos de Antón Chejov para leerlo y luego realizar el respectivo análisis.

La invención de Hugo Pelicula

Apreciados estudiantes del grado 8C. En este link podrán leer algunos comentarios de la película La invención de Hugo, los cuales les servirán para su trabajo.

NÚCLEOS TEMÁTICOS PARA EL TERCER PERIODO GRADO 9A Y9B

PROGRAMACIÓN TERCER PERIODO GRADO NOVENO LITERATURA 1. Identificando el narrador Cuento “La abuela pintora” de Rodrigo Parra Sandoval Clases de narrador en la obra literaria. 2. El romanticismo hispanoamericano.: principales características, exponentes y sus obras. “Cuentos de la Selva”. 3. Reconociendo aspectos líricos: Poeta di passo autor: José Asunción Silva 4. Interpretación de figuras literarias: la sinestesia 5. Identificando componentes líricos: forma y contenido: Oda a la alegría. Autor Pablo Neruda 6. Elementos del análisis literario 7. Leyendo entre líneas: infiriendo hechos y situaciones implícitas Planteando hipótesis. Texto: Los amigos. Julio Cortazar Libro para leer: Martín Fierro autor: José Hernández 8. El modernismo: Rubén Darío. 9. Juzgando las acciones de los personajes. Cuento No oyes ladrar a los perros” Autor: Juan Rulfo SEMÁNTICA 10. Medios o procedimientos del cambio semántico 11. Etimologia de las palabras: raíces griegas, latinas y americanismos 12. Formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis. GRAMÁTICA: 13. La oración compuesta subordinada y sus clases. SEMIOTICA El lenguaje de los signos El mundo de la historieta La caricatura ORTOGRAFÍA 14. Uso de prefijos, sufijos, COMUNICACIÓN ORAL 15. La mesa redonda: tema problemas de los adolescente COMUNIACIÓN ESCRITA: 16. El párrafo: clases de párrafos El informe escrito, el reportaje 17. Identificando secuencias cronológicas. Texto: Albert Einstein. La biografía 18. Expresando opiniones y comentarios. Texto Ante la ley. Autor Franz Kafka.

NÚCLEOS TEMÁTICOS PARA TERCER PERIÓDO GRADO 8C

LENGUA CASTELLANA PROGRAMACION GRADO 8 TERCER PERIODO LITERATURA E HISTORIA DE LA LITERATURA 1. Identificando el narrador Cuento “La abuela pintora” de Rodrigo Parra Sandoval Clases de narrador en la obra literaria. 2. Leyendo entre líneas: infiriendo hechos y situaciones implícitas Planteando hipótesis 3. El romanticismo Colombiano .: principales características, exponentes y sus obras. 4. La María de Jorge Isaacs. 5. Reconociendo aspectos líricos 6. Interpretación de figuras literarias: La personificación, anáfora o repetición 7. El costumbrismo Tomás Carrasquilla . Libro para leer: cuentos subidos al blog 8. El modernismo: Nocturno. José Asunción Silva Guillermo León Valencia 9. Juzgando las acciones de los personajes. Cuento no oyes ladrar a los perros” Autor: Juan Rulfo 10. Identificando secuencias cronológicas. Texto: Albert Einstein. SEMÁNTICA 11. Araísmos, tecnicismos, neologismos 12. Etimologia de las palabras: raíces griegas, latinas y americanismos 13. Formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis. GRAMÁTICA: 14. El adverbio la palabra que modifica la acción en la oración. 15. El verbo: palabra más variable de la oración 16. Tiempos simples del modo subjuntivo SEMIOTICA El lenguaje de los signos El mundo de la historieta ORTOGRAFÍA 17. Uso de prefijos, sufijos, COMUNICACIÓN ORAL 18. La mesa redonda: tema problemas de los adolescente COMUNIACIÓN ESCRITA : 19. El párrafo: uso de los signos de puntuación en párrafos. El informe escrito, la biografía 20. Expresando opiniones y comentarios. Texto

NUCLEOS TEMÁTICOS PARA EL TERCER PERIODO GRADO 7A

PROGRAMACIÓN TERCER PERIODO GRADO 7A 1. Interpretemos signos a. Realidad – signo y pensamiento b. Clasificación de los signos según su naturaleza c. Clasificacion de los signos según su forma comunicativa d. El signo lingüístico e. La denotación y la connotación 2. Las palabras en la oración a. El oficio de las palabras b. La oración gramatical 3. La poesía puerta de la creatividad -El lenguaje de la inspiración poética - Figuras literarias: simil o comparación, metáfora 4. El informe escrito 5. Los signos de puntuación - El punto, la coma, el punto y coma. 6. Reconociendo al Narrador a. Posición del Narrador b. Clases de Narrador 7. El lenguaje periodístico. Cómo se hace un periódico 8. La historieta 9. Caractericemos la realidad La descripción y sus clases 10. Grados del adjetivo Ortografía de algunos superlativos 11. Elementos de la narración ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? 12. El verbo: la palabra más variable 13. La publicidad: un mensaje atractivo 14. Aprendamos a llenar formatos: la consignación, el cheque la inscripción 15. El teatro: elementos del teatro 16. El lenguaje de las marionetas. 7

Ejercicios en linea

En estos  ENLACEhttp://www.aprenderespanol.org/gramatica/sinonimos-antonimos-paronimos.html  podrá practicar el tema de las palabras homónimas, parónimas y homófonas.

Ejercicios con palabras homónimas, parónimas y homofónas

En en lo siguientes enlaces podrán practicar ejercicios que les servirán para la bimestral.
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3

Estudiantes grado 9 y 8

En este Enlace podrán hacer un repaso para la bimestral

Grado 8 una ayudita para la bimestral

1.      Añade los signos de puntuación que faltan en este texto narrativo: 
Buenos días don Jorge ¿Está la señorita Julia?
Ahora no puede salir ¿Qué pasa?
El portero encaja bien la negativa No le preocupa el tono apremiante un poco grosero de Jorge Esconde algo que le hará dominar la situación
Verá Vd es un poco delicado y aquí en la escalera
Pase dice Jorge asustado Mientras cierra la puerta el portero interpreta a su gusto la amplia invitación y entra hasta el salón Jorge le sigue decididamente molesto y tras cerrar la puerta que conduce al resto de la casa se vuelve hacia él ¿Qué ocurre?
Es por lo de don Luis La policía está abajo porque le han visto esta mañana por el barrio y claro piensan que lo más lógico es que venga a casa de su mujer
Juan José Millás Visión del ahogado, Alfaguara

Recordatoria bimestral y orientaciones.

Estimados estudiantes  el miércoles 4 de junio se llevará a cabo la bimestral, espero que repasen los conocimientos adquiridos en el periódo, que los complementen, para que saque una excelente nota.
En este ENLACE  encontrarán algunos ejercicios de los temas vistos.

RECORDATORIO: BIMESTRAL 5 DE JUNIO

s

Se les recuerda que deben estudiar para la bimestral que es el miércoles 5 de junio.

RECORDATORIO FECHAS EXPOSICIONES

Estudiantes de los grados 9A y 9B: estoy adjuntando nuevamente las fechas de las exposiciones, las cuales deberán ser cumplidas a cabalidad.

TEMAS PARA LAS EXPOSICIONES DE LOS GRADOS 9A  

TECNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL   Martes 21 de mayo

LEIDY TATIANA BAUTISTA

CINDY GÉLVEZ

NATALIA BARRIOS

DIPTONTO- TRIPTONGO- HIATO             Lunes 27 de mayo

DIANA GÉLVEZ

CAMILA GAMBOA

EL MUNDO DE LAS PROFESIONES   Martes 28 de mayo

JHEYSON ARLEY JAIMES

ARMANDO PORTILLA

JESUS ANDRÉS MENESES

FUNCIONES DEL LENGUAJE  Martes 4 de junio

CRISTIAN ARIAS

LEMUEL GAMBOA

 CRISTIAN RAMIREZ

TÉNCNICAS DE ESTUDIO Miércoles 5 de junio

DIEGO BAUTISTA

VANNESA SIERRA

LEIMIS RODRIGUEZ

LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO  Lunes 10 de junio

ANDRÉS MAURICIO GAMBOA

JHON PABON

WILMER MIRANDA

TEMAS DE LAS EXPOSICIONES 9B  

TÉCNICAS DE ESTUDIO    Jueves  24 de  mayo

DANIEL SANDOVAL

RAMON EDUARDO MARTINEZ

WAYDY YEREL FUENTES

PROFESIONES DEL FUTURO  Jueves 30 de mayo

   MONICA ARIAS

SEBASTIAN DULCE

JUAN CAMILO ARIAS

MARTES 4 JUNIO

 TEMA:
 DUVAN MANTILLA
JHORMAN BLANCO
LEONARDO RANGEL

FUNCIONES DEL LENGUAJE  Jueves 6 de junio

  DAYANA VERA

YANCY MENESES

JEYSON   ARLEY

TECNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL    Jueves  13 de junio

OSCAR PALACIOS

ANDERSON ROJAS

HEYEMBERT RODRIGUEZ

LENGUAJE CINEMATROGRAFICO   Viernes 14 de junio

LOANA KATERINE

CLAUDIA YAZMIN

EL MUNDO DE LAS PROFESIONES  Martes 28 de mayo

LESLY DULCEY CARREÑO

TATIANA ANDREA VERA

ALEJANDRA GRANADOS

FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS

Estudiantes grados 9A y 9B en este VIDEO podrá ver la información para el álbun que debe presentar sobre Fray Bartolomé de las Casas.

Sor Juana Inés de la Cruz

En este ENLACE igual que en el anterior puedes profundizar sobre la vida de esta poetiza mexicana.

Sor Juana Inés de la Cruz

En este ENALCE podrás aprender algo en forma divertida sobre Sor Juana Inés de la Cruz

Te presentamos la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz, máxima figura de las letras mexicanas. Descubre más en torno a su vida y obra. Sor Juana Inés de la Cruz nació en la hacienda de San Miguel Nepantla, Estado de México, el 12 de noviembre de 1648. Su nombre, antes de tomar el hábito, fue Juana de Asbaje y Ramírez ya que fue hija natural de la criolla Isabel Ramírez de Santillana y el vizcaíno Pedro Manuel de Asbaje. Siendo pequeña, Sor Juana se crió con su abuelo materno Pedro Ramírez, en la hacienda de Panoayan. Su genio se manifestó desde temprana edad: habiendo estudiado apenas las primeras letras en Amecameca. A los tres años Sor Juana ya sabía leer, a los siete pedía que la mandaran a estudiar a la Universidad y a los ocho escribió una loa para la fiesta de Corpus. En 1656, a la muerte de su abuelo, su madre envió Sor Juana a la capital a vivir a la casa de su hermana, María Ramírez, esposa del acaudalado Juan de Mata. Ahí Sor Juana Inés estudió latín “en veinte lecciones” con el bachiller Martín de Olivas, bastándole solamente esas pocas para dominar esta lengua, cosa que se demuestra en la maestría de varias de sus obras, sobre todo en los villancicos, que contienen versos latinos. Sor Juana cuenta en su "Carta respuesta a Sor Filotea de la Cruzleía", estudiaba mucho, y era tal su obstinación por aprender que llegó a recurrir al método autocoercitivo de cortarse el cabello para poner como plazo que le volviera a crecer, para haber aprendido ya algo que deseaba. Sor Juana leyó mucho durante toda su vida tanto autores clásicos romanos y griegos como españoles. En 1664 Sor Juana ingresó a la corte como dama de compañía de la virreina, Leonor María Carreto, marquesa de Mancera, a la que dedicó algunos sonetos con el nombre de Laura. El virrey, admirado, hizo reunir a cuarenta letrados de todas facultades para someterla a un examen sin igual del cual, por supuesto, salió triunfante, dejando admirados a los sabios por haber contestado con sabiduría toda pregunta, argumento y réplica que estos le hicieran. Harta de la vida cortesana, Sor Juana decidió entrar a un convento porque, según ella misma dice, “para la total negación que tenía al matrimonio era lo más decente que podía elegir en materia de la seguridad de mi salvación”. Primero entró al convento de San José de las Carmelitas Descalzas en 1667 pero salió de ahí a los tres meses, por la severidad de la regla y el rigor de la orden. Después ingresó a la mucho más flexible orden de las jerónimas, en el convento de Santa Paula, donde por fin profesó el 24 de febrero de 1669. En el convento, donde vivió lo que le quedaba de vida, Sor Juana Inés de la Cruz hizo oficios de contadora y archivista pero, más que nada, se dedicó al estudio y a la escritura. Dentro de su celda -que era individual y espaciosa- llegó a poseer más de 4,000 volúmenes, instrumentos musicales, mapas y aparatos de medición y a tener conocimientos profundos en astronomía, matemáticas, lengua, filosofía, mitología, historia, teología, música, pintura y cocina, por citar solamente algunas de sus disciplinas favoritas.

Un excelente grupo 9A

Apreciados estudiantes del grado 9A: en este periodo los invito a subir el ponderal individual con el fin de mejorar el puntaje del grupo, pensando no sólo en el bien de cada uno sino en un logro colectivo. Atentamente: Su titular

EL IDIOMA ESPAÑOL O CASTELLANO

Algunos datos oficiales sobre la lengua española: EL IDIOMA ESPAÑOL O CASTELLANO Es la lengua oficial en 19 países americanos, España y Guinea Ecuatorial. Actualmente, se calcula que unos 450 a 500 millones de personas lo hablan en todo el mundo y casi unos 18 millones lo estudian. Es el idioma oficial de la UE, OEA y UA entre otras organizaciones internacionales. Según informes del US Census Bureau, en 2007 más de 40 millones de hispanos viviendo en los EE.UU. hablan español. Actualmente existen 4 Institutos Cervantes y en breve, con los que serán inaugurados, habrá 9 centros de enseñanza en los EE.UU. En Brasil, el Instituto Cervantes consta con 6 sedes y otras 3 están previstas para un futuro próximo.

La tilde diacrítica

Apreciado estudiante de 9 grado en este BLOG encontrará una serie de ejercicios para practicar eluso de la tilde diacrítica

Día del Idioma: fecha para vivir ilusiones y sueños como lo dicen los poetas.

Felicitaciones a los y las estudiantes que quisieron hacer de esta fecha una verdadera celebración de la palabra y la vida.

El día del Idioma, celebramos y de paso nos lucimos. Felicitaciones

Un verdadero carnaval.

Felicitaciones a las/los estudiantes que participaron en la celebración del dia del Idioma

Verdaderas personitas en busca de sus sueños. Felicitaciones

Grado 9 Temas para el Segundo Período.

Apreciado estudiante de 9A y 9B Estoy adjuntando las temáticas del segundo períódo con el fin de que ustedes vayan preparando las exposiciones que cada grupo ha escogido y así mismo para que busquen el material relacionado con cada tema que se estudiará. TEMÁTICAS SEGUNDO PERIODO GRADO 9 A Y 9 B 1. El Barroco y Renacimiento latinoamericano (2h) 2. La Araucana (2H) 3. Las funciones del lenguaje ( 1 ) Exposición 4. Principales cronistas de la Colonia 5. Fray Bartolomé de las Casas : primera conciencia americana de la libertad y de los derechos indígenas. Reconociendo una posición en el texto 6. Técnicas de estudio (2h) Exposición 7. Género épico: Reconociendo aspectos épicos. (2h) 8. Evolución de las palabras: los arcaísmos 9. Profesiones del futuro Exposición (1h) 10. Producción escrita: cómo escribir un artículo de opinión. Reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. (2) 11. Reconociendo aspectos líricos Sor Juana Inés de la Cruz(1h) 12. Identificando componentes líricos (2h) 13. Técnicas de la comunicación oral Exposición (1h) 14. Mi álbum de la época de la colonia: géneros, ejemplo de cada uno y representantes. 15. Clases de verbos: transitivos, intransitivos, reflexivos (2h) 16. Lenguaje cinematográfico Exposición (2h) 17. El diálogo. El diálogo en la literatura Estilo directo e indirecto.(1h) 18. Prefijos latinos más usuales 19. El mundo de las profesiones Exposición (1h) 20. Diptongo. triptongo, hiato. Exposición (1 h) 21. Literatura de la Emancipación en Hispanoamérica

La Araucana de Alonso de Ercilla

La Araucana

Mira este pequeño video para que te enteres de lo que hicieron los consquistadores españoles en América

La Araucana

En este ENLACE podrá informate del tema de La Araucana el poema épico de Alonso de Ercilla.

La copa de las hadas Grado 8 y 9

en este ENLACE pueden ver la poesía sobre la cual se hará la ambientación del dia del Idioma

Etica para Amador Grado 9

< En este ENLACE puedes echarle un vistazo allibro de don Fercho...Savater...

ESTUDIANTES GRADO 8C

Apreciados estudiantes estoy dejando un material que les servirá para realizar el plan de mejoramiento. Además en este ENLACE puedes leer m´s sobre el La Leyeda de Yurupari

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO 9

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PAMPLONA AREA: LENGUA CASTELLANA RESPONSABLE: ESPECIALISTA: MARIA TERESA MENDOZA ESTUDIANTE________________________________ FECHA________ NOTA RECOMENDACIONES GENERALES 1 . Este plan de mejoramiento lo debe presentar en hojas de exámen, a mano, con lapicero (ojala negro), con buena letra y buena ortografía. Los álbúmnes se deben realizar en hojas de bloc tamaño carta. 2. Se debe respetar la fecha estipulada 3 de MAYO 2013, trabajos extrafecha no se reciben. 3. Se debe presentar con las firmas solicitadas: estudiante, padre o madre de familia 4. Las lecturas deben hacerse en su totalidad para que el resultado sea óptimo. I. Realice una lectura atenta de los capitulos 4 y 5 del libro Ética para Amador y elabore un pequeño álbun (10 páginas)con las ideas más significativas de estos. Incluya imágenes que puedan ayudar a la mejor comprensión de las frases elegidas. II.Conteste el siguiente cuestionario sobre la literatura precolombina hispanoamericana. 1.- ¿Cuál es el significado del término de ¨POPOL VUH¨? 2.- ¿A quién se debe la recuperación de tal obra literaria? 3.- Narra brevemente como explica el POPOL VUH la creación del mundo: escenario, personajes y ambiente que prevalecen en esa historia. 4.- ¿Cómo puede comprobarse en los capítulos de la creación del mundo el diálogo entablado entre los Dioses y la naturaleza? 5.- ¿De qué material fueron hechos los primeros hombres y qué sucedió con ellos? 6.- Explica con base en el episodio de la destrucción de ¨los hombres de madera¨ la combinación de la fantasía y la realidad. 7.-Menciona al menos 5 elementos simbólicos encontrados en el POPOL VUH y de su interpretación. 8.- Realiza un comentario bien fundamentado sobre la enseñanza de este texto maya. 9.-Realice un dibujo de su invención que refleje la concepción que este libro le dejo. III.Oración Compuesta: para realizar este punto debe repasar lo estuidado sobre el tema. 1. Elabore un mapa conceptual explicativo sobre la oración compuesta coordinada y su clasificación. 2. Elabore un escrito de una cuartilla en donde utilice cada una de las anteriores oraciones compuestas coordinadas y subraye asi: verde: coordinada copulativa; rojo: coordinada disyuntiva; amarillo: coordinada adversativa;, azul: coordinada explicativa; morado: coordinada distributiva; anaranjado: coordinada yuxtapuesta. ( no es necesario que las oraciones vayan en este orden, simplemente es para poder calificar mejor).Puede utilizar varias veces la clase de oración. IV. Lea el cuento " El Rastro de tu Sangre en la Nieve" de Gabriel García Márquez y con el contenido elabore una noticia atendiendo a los parámetros estudiados en la clase. No incluya las preguntas en la redacción, sólo téngalas en cuenta y redacte la noticia de una manera formal y elegante. Acompañe la noticia de una imagen . V. Lea en este ENLACE la crónica de Fray Bartolomé de las Casas y escriba 10 conclusiones sobre la invasión española a tierras americanas. VI. Utilizando conceptos relacionados con la crónica anterior redacte oraciones aplicando los grados del adjetivo de la siguiente manera: 1. Cinco (5) 2. 6 oraciones en grado comparativo de superioridad, igualdad e inferioridad. VII. Búsque en el trabajo realizado 10 palabras agudas con tilde, 10 palabras agudas sin tilde, 10 palabras graves con tilde y 10 palabras graves sin tilde y organícelas en una imagen pedagógica, es decir con creatividad e imaginación de manera que quien la vea aprenda el concepto lúdicamente. VIII. Tenga en cuenta los siguientes enlaces que pueden ayudarle en su trabajo: ENLACE 1 ENLACE 2 . ENLACE 3 ENLACE 4 Crónica de Fray Bartolomé de las Casas BUENA SUERTE RECUERDE QUE LA PUNTUALIDAD LE GARANTIZARA UNA BUENA CALIFICACIÓN

ESTUDIANTES DE 9 A HOY TE TOCA SER FELIZ (Canción)

En este ENLACE podrán disfrutar una canción que serviría par la izada de bandera,

LA LEYENDA DE BACHUE

Sacar una conclusión sobre estos mitos.

APRECIADOS ESTUDIANTES: EL martes 2 de abril será la bimestral de Lengua Castellana, el estudiante que presente un cuestionario de estudio tendrá 5 décimas sumadas a la nota que saque en la evaluación. En estos Enlaces podrán acceder a un repaso sobre: Literatura Precolombina Colombiana e Hispanoamericana El lenguaje de la publicidad (grado8º) La oracion simple y sus clases La oración compuesta coordinada y sus clases ENLACE 8 GRADO

Una ayudita para la bimestral.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PAMPLONA EVALUACION BIMESTRAL DE LENGUA CASTELLANA ALUMNO______________________________GRADO____________FECHA ________NOTA______ I. Lea cuidadosamente el siguiente relato y determine: a. La secuencia narrativa: cada una de las 12 secuencias en el orden en que se encuentran en el relato. b. Enumere secuencia de los hechos contados en el relato, teniendo en cuenta el orden cronológico y ubíquelos en el esquema. Escriba en este punto únicamente los números de la secuencia narrativa. LA PAPELERA Luis Mateos Diez. Por lo menos había visto a siete u ocho personas, ninguna de ellas con aspecto de mendigo, meter la mano en la papelera que estaba adosada a una farola cercana al aparcamiento donde todas las mañanas dejaba mi coche. Era un suceso trivial que me creaba cierta animadversión, porque es difícil sustraerse a la penosa imagen de ese vicio de urracas, sobre todo si se piensa en las sucias sorpresas que la papelera podía albergar. Que yo pudiera verme tentado de caer en esa indigna manía era algo inconcebible, pero aquella mañana, tras la tremenda discusión que por la noche había tenido con mi mujer, y que era la causa de no haber pegado ojo, aparqué como siempre el coche y al caminar hacia mi oficina la papelera me atrajo como un imán absurdo y, sin disimular apenas ante la posibilidad de algún observador inadvertido, metí en ella la mano, con la misma torpe decisión con que se lo había visto hacer a aquellos penosos rastreadores que me habían precedido. Decir que así cambió mi vida es probablemente una exageración, porque la vida es algo más que la materia que la sostiene y que las soluciones que hemos arbitrado para sobrellevarla. La vida es, antes que nada y en mi modesta opinión, el sentimiento de lo que somos más que la evaluación de lo que tenemos. Pero si debo confesar que muchas cosas de mi existencia tomaron otro derrotero. Me convertí en un solvente empresario, me separé de mi mujer y contraje matrimonio con una jovencita encantadora, me compré una preciosa finca y hasta un yate, que era un capricho que siempre me había obsesionado y, sobre todo, me hice un transplante capilar en la mejor clínica suiza y eliminé de por vida mi horrible complejo de calvo, adquirido en la temprana juventud. El billete de lotería que extraje de la papelera estaba sucio y arrugado, como si alguien hubiese vomitado sobre él, pero supe contenerme y no hacer ascos a la fortuna que me aguardaba en el inmediato sorteo navideño. a. Secuencia Narrativa del texto ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ._____________________________________________________________________ . _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b. Esquema para los hechos en orden cronológico ESTRUCTURA NARRATIVA Iniciación Desarrollo (Nudo) Desenlace Los avances tecnológicos en el campo de la genética, inevitablemente, están destinados a modificar la cultura de los pueblos. De hecho, ya impuso una interrogante, hasta ahora con respuestas confusas y polémicas: ¿moral y éticamente, cual es el límite de la manipulación de genes humanos? Si, los avances científicos en ese campo permiten atacar con éxito enfermedades hoy letales e incurables. Sin embargo, esta opción real muestra otro rostro. La manipulación genética puede llevar a prácticas y resultados perversos, sobre todo si se imponen criterios ruines y mercantiles. A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA. 1. El escrito que acabas de leer es: a. una entrevista: su estructura presenta un dialogo entre un entrevistador y un entrevistado. b. un artículo periodístico: expresa un punto de vista en relación con un hecho de actualidad. c. Una editorial: expresa el punto de vista de un periódico orientado al lector. d. una noticia: informa unos sucesos de actualidad de manera clara, ordenada y objetiva. 2. En la lectura se evidencian dos hechos que se contraponen, es decir que son opuestos; ellos podrían ser: a. los avances tecnológicos permiten curar enfermedades letales y ala vez estos avances pueden llevar a hacer prácticas, perversas, ruines y mercantiles. b. los avances tecnológicos en genéticas modifican la cultura y a la vez la mejoran. c. los avances genéticos ayudan a mejorar las polémicas alrededor de la manipulación, pero a la vez la cultura se opone a la manipulación. d. el avance tecnológico no tiene límites, pero lo moral y lo ético si. 3. En la lectura dice lo siguiente: “los avances científicos en ese campo permiten atacar con éxito enfermedades hoy letales”. Las palabras subrayadas se refieren a: a. la ética y la moral. b. la manipulación mercantil. c. la manipulación de genes. d. la modificación de la cultura. 4. Al leer lo siguiente. “Sin embargo esta opción real muestra otro rostro”, podemos concluir que, las palabras subrayadas se refieren a: a. el éxito de los avances tecnológicos para curar enfermedades. b. los resultados perversos y ruines al manipular los genes. c. los criterios mercantiles de los que manipulan los genes. d. los avances científicos para curar enfermedades. 5. En la lectura, el autor usa las palabras “sin embargo”. Este marcador textual tiene una función en la lectura y es la siguiente: a. indica una consecuencia de lo que se venía diciendo. b. indica un resumen de lo que se venía diciendo. c. indica una oposición en relación con lo que se venía diciendo. d. indica un espacio en relación con lo que se venía explicando 6. Al terminar de leer el texto podemos afirmar que el autor nos da: a. ideas parciales de los hechos. b. una opinión de lo que allí se explica, pero sobre todo el final. c. se limita a exponer unos hechos sin asumir una posición d. una opinión incoherente sobre la manipulación. 7. De las secuencias ¿Cuál se aproxima más a la lectura? a. avances tecnológicos, modificación de la cultura, respuestas confusas y polémicas, criterios mercantiles. b. avances tecnológicos, interrogantes, manipulaciones genes, cura de enfermedades, criterios ruines y mercantiles. c. avances en la genética, cambios culturales, preguntas y respuestas confusas, éxito en curar enfermedades, practicas perversas. d. avances en la manipulación genética, limite en la manipulación de genes, curar enfermedades, criterios ruines y mercantiles. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA 8.. Según la lectura, podemos inferir que los cambios a los que se refiere el autor en relación con la cultura pueden ser: a. cambios ruines y mercantiles. b. cambios genéticos. c. cambios éticos y morales. d. cambios y avances científicos. 9. . Según la lectura, podemos inferir que el autor de este texto: a. quiere influir en el lector con sus ideas. b. le preocupa solo la exposición de los hechos. c. quiere que el lector no esté de acuerdo con lo que él propone. d. no quiere influir en lector con sus ideas. PRODUCCIÓN TEXTUAL

Recordatorio:Estudiantes de los grados 9A 9B y 8C

APRECIADOS ESTUDIANTES: EL miércoles 21 será la bimestral de Lengua Castellana, el estudiante que presente un cuestionario de estudio tendrá 5 décimas sumadas a la nota que saque en la evaluación. En estos Enlaces podrán acceder a un repaso sobre: Literatura Precolombina Colombiana e Hispanoamericana El lenguaje de la publicidad (grado8º) La oracion simple y sus clases La oración compuesta coordinada y sus clases

El paro cafetero

La Realidad Colombiana, para analizar...

Queridos estudiantes en este ENLACE, tienen un verdadero aspecto para analizar nuestra realidad actual, espero que este testimonio los lleve a profundizar sobre nuestros verdaderos problemas-

Cronistas de Indias

En este ENLACE

pueden encontrar una gran informaciónsobre los Cronistas de Indias. Les sugiero visitar esta página.

La Época de la Colonia esn Hispanoamérica

Apreciados estudiantes: estas imágenes les darán una idea de lo lo que fue la época de la Colonia en Hispanoamérica. Quedan como testimonio las CRÓNICAS que ilustran sobre la manera como los españoles colonizaron nuestras tierras. Los invito a buscar otros testimonios de esta época tan sangrienta para nuestros antepasados.

ETICA PARA AMADOR

Apreciados estudiantes de los grados 9A y 9B profundicemos en lo leido en el libro de FERNANDO SAVATER, y saquemos nuestras propias conclusiones.

CHILAM BALAM

LITERATURA HISPANOAMERICANA PRECOLOMBINA

ESTUDIANTES DEL GRADO 9º: los invito a interactuar en este LINK

para que profundicen sus conocimientos sobre la Literatura Hispanoamericana precolombina.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA LITERATURA PRECOLOMBINA COLOMBIANA

Estudiantes de grado 8º , en este ENLACE

encontrarán un excelente mapa conceptual sobre la literatura precolombina colombiana. Los invito a navegar en él para que profundicen en la importancia de nuestras raíces culturales y literarias.

ÉTICA PARA AMADOR

Apreciado estudiante de 9ª grado en este ENLACE encontrará una excelente guía para la lectura del libro Etica para Amador, le recomiendo darle un vistazo porque será de gran ayuda.

Museo del oro

Recreémonos en el Museo del Oro

y aprendamos sobre nuestras culturas aborígenes

Museo del Oro

Apreciados estuditantes grado 8C En este enlace puede acceder a una visita rápida al Museo del Oro de Bogotá. Existe mucha información sobre este en internet, los invito a explorarla y a sacar sus propias conclusines sobre ésta interesante época de nuestr historia.

ÉPOCA PREHISPÁNICA

RECAPITUALCIÓN: LITERATURA PRECOLOMBINA HISPANOAMERICANA

Apreciados estudiantes: para consolidar conocimientos adquiridos en clase proponemos la siguiente recapitulación de acuerdo al trabajo que individual realizado. 1. 1.Título dela obra. 2. Cultura y país del cual proviene. 3.Tema que desarrolla: origen de... 4. ¿Cuáles preguntas le trata de responder al ser humano esta lectura? 5 ¿Conoce una explicación científica sobre el origen del hombre o del mundo? Explica tu respuesta. 6.¿ La lectura realizada es una explicación de corte religioso o científico? 7. ¿Las explicaciones científicas y religiosas, se contradicen o se complementan? Justifica tu respuesta. 8. Según el texto leído. ¿Cuál es la misión del hombre? ¿Cuál es la misión de los progenitores o creadores? 9. Escribe las semejanzas que encuentras entre los relatos de la Biblia sobre la creación y el texto leído. 10. Finalmente realice una relación de los textos representativos de la literatura precolombina hispanoamericana sobre el origen del mundo, del hombrem de las lenguas, de las cosechas etc. (Puede realizar un mapa conceptual para mejor comprension).

EL POPOL VUH

Apreciados estudiantes de los grados 9A y 9B, los saludo muy atentamente y para apoyar su aprendizaje sobre la literatura de la Conquista Hispanoamericana, me permito subir este materia en el cual podrán apreciar una preciosa recreación del libro EL POPOL VUH.

SALUDO DE BIENVENIDA 2013

ESTIMADOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9 : Quiero darles una cordial bienvenida al inicio del nuevo año escolar y desearles que este nuevo periodo de sus vidas este lleno de retos, logros y satisfacciones. De la misma manera los invito a visitar este sitio con frecuencia ya que a través de el compartiremos experiencias e inquietudes que serán de gran utilidad para todos. Solo me queda desearles Buen viento y buena mar en este 2013...